Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies merupakan jurnal ilmiah yang menerbitkan artikel asli dalam bidang keislaman yang meliputi, pendidikan Islam, ekonomi Islam, Politik Islam, Hukum Islam, Tradisi Islam, dan semua hal mengenai dinamika Islam. Jurnal ini terbit tiga kali dalam satu tahun, yaitu bulan Maret, Juli, dan November
Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri
Konsep Pengembangan Life Skill dalam Organisasi Santri Pondok Pesantren Modern Nurussalam Sidogede Belitang Oku Timur Sumatera Selatan
Abstract: Pengembangan life skill dalam pendidikan pesantren merupakan bekal santri untuk menghadapi tantangan kehidupan nyata. Pondok Pesantren Modern Nurussalam menerapkan proses pengembangan life skill melalui organisasi santri secara konsisten. Tujuan utama riset ini untuk mengulas konsep, implementasi, dan dampak dari pengembangan life skill dalam organisasi santri di pesantren tersebut. Mengadopsi pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, melibatkan narasumber seperti pengasuh, direktur, ustadz, dan pengurus organisasi. Data dihimpun dengan wawancara yang terstruktur, pengamatan partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis dengan interaktif. Hasil menunjukkan bahwa pengembangan life skill meliputi kecakapan individu, sosial, spiritual, sosial dan vokasional yang dibentuk melalui aktivitas organisasi secara sistematis dan kontekstual. Santri tidak hanya berkembang dalam aspek religius, tetapi juga menjadi pribadi mandiri dan produktif di masyarakat. Penelitian ini menguatkan teori konstruktivisme dan multiple Intelligences, bahwa organisasi santri dapat menjadi model strategis dalam pendidikan pesantren untuk menjadi wadah pengembangan keterampilan hidup yang bermakna dan bermanfaat bagi santri sesuai dengan minat dan bakat.
Keyword: Life Skill, Santri, Pondok Pesantren
Copyright (c) 2025 Suhaib Jawahir, Sri Susanti Tjahja Dini, Diana Nur Sholihah
Implementasi Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Nilai Nilai Religius pada Peserta Didik
Pendidikan Agama Islam (PAI) berperan penting dalam membentuk nilai religius peserta didik, terutama pada jenjang sekolah menengah yang berada pada fase perkembangan karakter. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi implementasi PAI di SMK Mamba’ul Ulum Tunjungmuli Purbalingga. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologi. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PAI dilaksanakan melalui perencanaan program berbasis kurikulum religius, pelaksanaan kegiatan keagamaan seperti shalat berjamaah, sholawat kubro, amaliah Jumat, serta keteladanan guru, dan evaluasi melalui rapat guru serta monitoring perilaku peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa internalisasi nilai religius lebih efektif jika PAI diintegrasikan dengan budaya sekolah dan kegiatan pesantren. Secara teoretis, penelitian ini memperkuat kajian pendidikan Islam, sedangkan secara praktis memberikan model pengembangan budaya religius di sekolah.
Implementasi Metode Rote Learning dalam Pembelajaran Tahfidz Al-Quran di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Tlogomojo Rembang
This study aims to analyze the implementation of the rote learning method in qur’an memorization (tahfidz) at Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Tlogomojo, Rembang. The research focuses on four main aspects: planning, implementation, effectiveness, and evaluation. A qualitative approach with an ethnomethodological perspective was employed, using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The findings indicate that, at the planning stage, students are guided to memorize gradually through continuous repetition, understanding of meaning, and daily memorization submissions. During implementation, tahfidz activities are carried out from morning to afternoon through a combination of muroja’ah, collective prayers, and daily recitations. The method proves effective in strengthening long-term memory and achieving memorization targets, although several obstacles remain, including lack of discipline, weak time management, and emotional factors that affect students’ motivation. Evaluation is conducted at multiple levels, consisting of daily submissions, weekly assessments, and memorization examinations for students who have completed 30 chapters, along with continuous guidance for alumni to maintain their memorization. Overall, the application of rote learning contributes significantly to the success of the tahfidz program, supported by internal factors such as student consistency and external factors including guidance from mentors and a supportive pesantren environment. Nevertheless, challenges related to discipline and emotional conditions must be addressed to further enhance the effectiveness of this method.
Copyright (c) 2025 Muhammad Bahauddin Haidar
Analisis Kebijakan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di SMK Al- Mahrusiyah Lirboyo Kediri
Konteks pendidikan modern pada profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan faktor penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pencapaian tujuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi kebijakan kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru PAI di SMK Al Mahrusiyah Lirboyo Kediri. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kebijakan kepala sekolah sangat berperan dalam membentuk kompetensi guru, melalui penetapan indikator capaian pembelajaran, program pelatihan, pembinaan berkelanjutan, serta strategi rekrutmen guru yang relevan dengan karakteristik sekolah berbasis pesantren. Guru secara aktif mengonstruksi pengetahuan dan praktik profesional mereka melalui refleksi kritis, kolaborasi, serta adaptasi terhadap keterbatasan sumber daya. Hasil penelitian menegaskan pentingnya kebijakan yang partisipatif, adaptif, dan responsif dalam mendukung pengembangan profesionalisme guru. Dengan dukungan kebijakan yang tepat, guru mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan memberikan kontribusi signifikan terhadap pencapaian tujuan pendidikan Islam
Efektivitas Metode Quantum Teaching & Learning dalam Pembelajaran PAI Kelas 8 di SMP PGRI 1 Kota Kediri
Belajar dan mengajar adalah hal penting yang harus diperhatikan dalam dunia pendidikan, yang perlu mendapat perhatikan kusus. Karena lingkungan belajar yang baik akan berpengaruh terhadap nilai belajar siswa. Dalam upaya tersebut perlu dibuat dan dirancang model-model pembelajaran yang membantu peserta didik dalam meraih prestasi belajarnya. Jadi menurut penulis, membuat model pembelajaran dengan unsur belajar dan mengajar di dalamnya menjadi sangat penting terutama dari segi nilai dan hasil akhir belajar atau ke efektifitasannya. Dari situlah didapati bahwasannya posisi penelitian ini sangatlah penting. Untuk menjawab pertanyaan tantangan belajar mengajar. Untuk itu perlu dibuatkan teknik dan metode belajar, yang akan diambilkan dari gagasan seorang peneliti bernama Bobby DePorter dengan tema Quantum teaching dan juga learning. Hal ini dirasa menjadi cara terbaik bagi para peneliti yang ingin meningkatkan proses belajar dan nilai-nilai di dalamnya. Sesuai dengan pemikiran dan penelitian yang dilakukan oleh Bobby DePorter tersebut, maka diyakini sebuah pembelajaran akan berhasil meningkatkan nilai prestasi siswa
Copyright (c) 2025 Rizky Rochmad Abadi, Zaenal Arifin, Nasrul Syarif https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
This study aims to analyze the effect of implementing differentiated learning on students' interest and learning outcomes in the Indonesian language subject at SD Negeri Sidomulyo 1, Puncu District, Kediri Regency. The differentiated learning approach is used to adjust the content, process, and product of learning based on students’ readiness, interests, and learning profiles. This research employs a quantitative method with an experimental design, in which data were collected through pretests, posttests, and observations during the learning implementation. The results show that the implementation of differentiated learning has a significant effect on increasing students’ interest and learning outcomes in the Indonesian language subject at SD Negeri Sidomulyo 1, Puncu District, Kediri Regency. Based on the paired sample t-test, there is a significant difference between pretest and posttest scores after the application of differentiated learning, both in terms of learning interest and outcomes. Moreover, the Pearson correlation test results indicate a significant positive relationship between learning interest and students’ learning outcomes. This study concludes that differentiated learning positively impacts students’ interest and learning outcomes while supporting the implementation of the Kurikulum Merdeka, which emphasizes an inclusive and adaptive approach. These findings contribute to the development of a learning model that is responsive to student diversity and relevant to improving the quality of education at the elementary level.
Copyright (c) 2025 Ellya Muhajiroh, Ahmad Fauzi, Ali Imron
Transformasi Spiritual Murid Madrasah Aliyah Darul Khairat Pontianak Melalui Pembelajaran Fiqih Perspektif Teori Transformasi Jack Mezirow
Proses transformasi spiritual menjadi upaya manusia dalam memperkokoh nilai spiritual, etika dan kepemahamannya akan kajian keislaman. Upaya ini diharapkan dapat mencetak generasi muslim yang memiliki integritas moral, kepekaan sosial dan kemahirannya menyesuaikan diri dengan zaman yang terus berkembang. Madrasah Aliyah Darul Khairat Pontianak, mampu mentransformasi spiritual muridnya melalui pembelajaran fiqih dengan berbagai metode pembelajaran dan kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan kualitas spiritual murid. Tujuan kajian ini untuk menganalisis proses terjadinya transformasi spiritual murid kelas XII Madrasah Aliyah Darul Khairat Pontianak melalui pembelajaran fiqih, yang dianalisis menggunakan teori transformasi Jack Mezirow. Jenis kajian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus dan analisis menggunakan kerangka teori transformasi Jack Mezirow. Hasil kajian ini adalah, proses transformasi spiritual murid kelas XII Madrasah Aliyah Darul Khairat Pontianak, melalui pembelajaran fiqih menggunakan teori transformasi Jack Mezirow yaitu: a) Dilema Disorientasi: pemahaman ibadah yang kurang mendalam dan kesadaran murid akan kurangnya kualitas ibadah mereka. b) Refleksi Kritis: menerapkan metode ceramah, tanya jawab, diskusi dan demonstrasi yang mendorong refleksi kritis pada ibadah sebelumnya. c) Wacana Reflektif: penerapan metode tanya jawab antara tenaga pendidik dengan murid dan antara murid dengan murid yang lain. d) Tindakan: menjalankan ibadah yang sesuai dengan ketentuan syariat.
Copyright (c) 2025 Mohammad Rafli, Abu Bakar Shidiq https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Komparasi Capaian Pembelajaran Metode Amtsilati Berdasarkan Pada Teori Behavioristik
Pondok pesantren merupakan salah satu lembaga pendidikan yang memiliki peran strategis dalam membina, membentuk, dan mencetak generasi bangsa yang mampu bersaing di era modern seperti saat ini. Dalam dunia pesantren, kedudukan kitab kuning sangatlah strategis karena kitab kuning dijadikan sebagai buku pelajaran, rujukan, dan kurikulum dalam sistem pendidikan pesantren. Keberadaan kitab kuning juga memerlukan pengetahuan tentang sarana untuk mempelajarinya. Salah satunya adalah metode amtsilati yang digagas oleh KH Taufiqul Hakim, Pengasuh Pondok Pesantren Darul Falah Bangsri Jepara. Penelitian ini menjawab fokus penelitian tentang bagaimana implementasi dan capaian pembelajaran metode Amthilaty berdasarkan teori behavioristik di Pondok Pesantren Amtsilati Hidayatul Mubtadiin Kediri dan Pondok Pesantren Al-Irsyad Rembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah studi kasus. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan cara menelaah seluruh data kemudian ditarik kesimpulan. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran amtsilati di Pondok Pesantren Amtsilati Hidayatul Mubtadiin Kediri lebih cepat dibandingkan pembelajaran amtsilati di Pondok Pesantren Al Irsyad. Hal ini dikarenakan adanya perbedaan sistem pendidikan dimana pada PPHM Amtsilati ditempuh selama satu tahun ajaran sedangkan pada PP Al Irsyad ditempuh selama empat tahun.
Copyright (c) 2025 Amanah Qodariyati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Proses Pemanfaatan Teknologi dalam Pengelolaan dan Pengembangan Sumber Daya Pendidikan Islam
Pada era transformasi digital, pemanfaatan teknologi dalam pengelolaan dan pengembangan sumber daya pendidikan menjadi faktor strategis untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji proses perancangan, pengembangan, serta penerapan teknologi dalam konteks pendidikan Islam, dengan menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi pustaka. Penelitian ini mengidentifikasi bahwa teknologi tidak hanya mempermudah distribusi materi ajar, tetapi juga memungkinkan pembelajaran yang adaptif, partisipatif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Temuan utama menunjukkan bahwa platform seperti Learning Management System (LMS), metode pembelajaran inovatif (seperti flipped classroom, PBL, blended learning, dan gamifikasi), serta integrasi AI dan Big Data, mampu meningkatkan efektivitas belajar dan motivasi siswa secara signifikan. Dalam merancang dan mengimplementasikan teknologi pembelajaran secara sistematis, model ASSURE (Analyze learner; State learning objectives; Select media and methods; Utilize media and methods; Require learner response; Evaluate) menjadi kerangka kerja yang efektif untuk memastikan setiap tahap pengembangan berjalan terstruktur dan sesuai tujuan. Namun demikian, implementasi teknologi Pendidikan Islam juga menghadapi tantangan seperti keterbatasan infrastruktur, literasi digital yang rendah, serta perlunya kebijakan dan pelatihan yang mendukung. Oleh karena itu, strategi integratif dan sistematik sangat diperlukan agar teknologi benar-benar memberikan dampak positif yang merata di seluruh jenjang pendidikan.
Copyright (c) 2025 Ainus Sicha, Maulana Wahyu Hidayat, A Fuad Jauhar
Konsep Pengelolaan Proses dan Sumber Daya Teknologi yang Tepat (Managing)
Perkembangan pesat teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah tatanan operasional di berbagai sektor, termasuk pendidikan. Dalam konteks ini, proses pengelolaan dan sumber daya teknologi secara strategis dan efisien menjadi elemen kunci untuk meningkatkan daya saing dan adaptabilitas organisasi terhadap perubahan global. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep, pendekatan, dan tantangan dalam pengelolaan teknologi, khususnya dalam ranah pendidikan dan pengembangan media pembelajaran. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dan analisis kualitatif terhadap literatur terkini, termasuk pemanfaatan teknologi digital seperti kecerdasan buatan (AI), realitas tertambah (AR), dan realitas maya (VR). Hasil kajian menunjukkan bahwa paradigma audiovisual telah membentuk peran manajerial dalam teknologi pendidikan sejak awal abad ke-20, dengan pergeseran fokus dari pengelolaan media fisik ke peran strategis dalam perencanaan dan pengembangan prosesonal. Selain itu, penelitian ini menekankan pentingnya integrasi antara fungsi manajerial dan kepemimpinan transformasional dalam mendorong perubahan yang berkelanjutan. Manajemen proyek, pengelolaan sumber daya, sistem pengiriman, dan informasi merupakan pilar penting dalam penerapan teknologi pembelajaran yang efektif. Temuan ini memberikan wawasan strategi bagi pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan dalam membangun sistem pembelajaran yang inovatif, kolaboratif, dan berkelanjutan di era digital.
Copyright (c) 2025 Isneni Nurhidayah, Annas Marzuqi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Aktualisasi Konsep Khidmah di Pondok Pesantren (Studi kasus di Pondok Pesantren Al-Mardliyah Bahrul Ulum Tambakberas Jombang)
Pesantren is an Islamic educational institution popular in Indonesia. Distinctive traditions such as mutual cooperation, communal work (ro’an), and khidmah to the kiai are deeply embedded in pesantren culture. Khidmah refers to the devotion of students to their kiai as a form of respect for the knowledge and guidance imparted. This study employs a qualitative method with a sociological-phenomenological approach and was conducted at Pondok Pesantren Al-Mardliyah. The findings reveal that khidmah in this pesantren serves as a form of worship, devotion, care for the pesantren, and a medium for applying knowledge. Philosophically, khidmah means serving and dedicating oneself to the kiai and pesantren. The concept of khidmah in this pesantren is categorized into two: 1) Salaf, khidmah as worship and devotion, and 2) Khalaf, khidmah as an expression of gratitude, care, and a platform for practicing knowledge. Khidmah remains a unique and deeply rooted tradition in pesantren.
Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Implementasi Kegiatan Kokurikuler Majelis Dzikir dan Sholawat
Kegiatan kokurikuler seperti majelis dzikir dan sholawat memiliki peran strategis dalam membentuk karakter religius peserta didik, khususnya di SMP Tahfidz Al Mubarok. Keberhasilan kegiatan ini sangat bergantung pada peran guru Pendidikan Agama Islam yang bertindak sebagai pembimbing, fasilitator, dan motivator dalam menciptakan lingkungan yang mendukung penghayatan nilai-nilai keagamaan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam dalam implementasi kegiatan kokurikuler majelis dzikir dan sholawat di SMP Tahfidz Al Mubarok. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif. Data penelitian diperoleh menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kemudian data yang terkumpul dianalisis secara berulang dengan melakukan reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini diketahui bahwasanya guru PAI melakukan dua peran dalam implementasi kegiatan kokurikuler majelis dzikir dan sholawat di SMP Tahfidz Al Mubarok. Pertama, merancang dan mempersiapkan kegiatan kokurikuler majelis dzikir dan sholawat dengan cara menganalisis kebutuhan peserta didik, menyusun panduan pelaksanaan kegiatan, berkoordinasi dengan pihak sekolah, berkolaborasi dengan tokoh agama, dan mengadaan logistik kegiatan. Kedua, mengelola dan mengevaluasi kegiatan majelis dengan cara berperan menjadi fasiltator dan pembimbing majelis, melibatkan OSIS dalam pembagian petugas majelis, menjaga fokus dan antusias peserta didik, memonitoring pelaksanaan kegiatan, melakukan evaluasi bersama peserta didik dan dewan guru.
Strategi Pembentukan Karakter Religius di MTs Al-Amien Kota Kediri
Pembentukan karakter religius merupakan serangkaian usaha aktif berupa kegiatan-kegiatan keagamaan yang bertujuan untuk memperkuat religiusitas siswa atau untuk menjadikan siswa berkarakter agamis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kegiatan-kegiatan keagamaan di MTs Al-Amien Kota Kediri beserta dengan implementasinya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian berjenis kualitatif (field research). Adapun sumber data didapatkan dari beberapa guru yang bersangkutan, seperti kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru-guru pendidikan agama Islam. Sedangkan data sekunder diperoleh dari guru dibidang tata usaha berupa dokumen-dokumen atau file yang terkait serta dari artikel jurnal yang mendukung tema penelitian ini. Terkait teknik pengumpulan data, penelitian ini menggunakan tiga teknik pada umumnya penelitian kualitatif, yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada tujuh kegiatan yang diterapkan oleh MTs Al-Amien Kota Kediri untuk siswa sebagai bentuk pembentukan karakter religius. Tujuh kegiatan keagamaan tersebut diantaranya: sholat dhuha berjamaah, pembacaan do’a, pembacaan nadzom, sholat dzuhur berjamaah, pengajian kitab nashoihud diniyah, setor hafalan dan peringatan hari besar Islam.
Optimalisasi Pembelajaran Fiqih di Pondok Pesantren melalui Pendekatan Diferensiasi
Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam tradisional yang diwarnai oleh keberagaman latar belakang santri, baik dari segi kemampuan akademik, pengalaman belajar, maupun tingkat pemahaman agama. Untuk merespons kondisi ini secara efektif, diperlukan pendekatan pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada kebutuhan individu. Strategi pembelajaran berdiferensiasi menjadi metode yang relevan, karena memungkinkan penyesuaian dalam isi, proses, dan evaluasi pembelajaran berdasarkan kesiapan, minat, dan gaya belajar santri. Penelitian ini menginvestigasi implementasi strategi diferensiasi dalam pembelajaran fiqih di Pondok Pesantren Darussa'adah Lirboyo Kediri. Tujuannya adalah untuk memahami bagaimana strategi diferensiasi direncanakan, dilaksanakan, dan dievaluasi dalam konteks pendidikan pesantren. Metode yang digunakan meliputi analisis dokumen dan wawancara mendalam dengan pimpinan serta pengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran fiqih dirancang secara adaptif dengan menerapkan prinsip-prinsip diferensiasi, dilaksanakan melalui pengelompokan kemampuan, variasi metode pembelajaran, dan partisipasi aktif santri, serta dievaluasi secara formatif dan individual.
Copyright (c) 2025 Muhammad Alif Antarikza, Zaenal Arifin, Abdul Halim Mustofa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Ice Breaking Permainan Edukatif Terhadap Motivasi dan Tingkat Konsentrasi Peserta Didik Pada Pelajaran Matematika
Pembelajaran Matematika di tingkat MI kerap dianggap membosankan sehingga menurunkan motivasi dan konsentrasi belajar peserta didik. Penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya motivasi dan konsentrasi akibat metode yang monoton. Pertanyaan utama dalam studi ini adalah bagaimana pengaruh penerapan ice breaking permainan edukatif terhadap motivasi dan konsentrasi belajar siswa, serta bagaimana hubungan antara keduanya setelah perlakuan. Penelitian ini menempati posisi sebagai alternatif strategi pembelajaran interaktif berbasis permainan edukatif. Dengan pendekatan kuantitatif dengan metode Eksperimen semu (quasi-experimental design), menggunakan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 3A sebagai kelompok eksperimen dan kelas 3B sebagai kelompok control yang mana masing-masing kelas berjumlah 19 peserta didik menggunakan instrumen angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa ice breaking permainan edukatif berpengaruh signifikan dalam meningkatkan motivasi dan konsentrasi belajar siswa, serta terdapat korelasi sangat kuat antara keduanya. Strategi ini efektif diterapkan untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif.
Copyright (c) 2025 Sefta Deviansyah, Ahmad Fauzi, Ali Imron https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Jenis Bahan dan Sistem Pembelajaran (Creating)
Era digital yang terus berkembang, penciptaan media pembelajaran menjadi aspek penting dalam meningkatkan efektivitas dan kualitas pendidikan. Namun, masih terdapat berbagai tantangan, seperti kurangnya pemanfaatan teknologi secara optimal, rendahnya tingkat kreativitas dalam desain penyampaian pesan, serta kesenjangan penelitian (gap research) dalam integrasi teknologi mutakhir dengan prinsip desain yang berorientasi pada pengalaman pengguna. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi inovatif dalam penciptaan media pembelajaran yang lebih efektif dengan mengintegrasikan teknologi digital, seperti artificial intelligence (AI), augmented reality (AR), dan virtual reality (VR), serta pendekatan kreatif berbasis design thinking. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan menelaah berbagai sumber akademik yang berkaitan dengan teknologi pembelajaran, desain media, dan model pengembangan instruksional. Data dianalisis secara deskriptif untuk mengidentifikasi tren dan kesenjangan penelitian yang masih ada dalam penciptaan media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi dalam media pembelajaran dapat ditingkatkan melalui integrasi teknologi digital dengan desain kreatif yang lebih berorientasi pada interaktivitas dan pengalaman pengguna. Pendekatan sistematis dalam pengembangan media pembelajaran sangat diperlukan agar inovasi yang dihasilkan dapat benar-benar meningkatkan kualitas pembelajaran secara signifikan.
Copyright (c) 2025 Devie Wianda Rohmana, Ahmad Muharya Baharuddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Stategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Jujur pada Peserta Didik Kelas VIII A
Currently, it is very difficult to find honest characters inherent in students. There are many cases of cheating in carrying out exams. It takes the right handler to form an honest character in students. Therefore, the right strategy is needed to be able to realize students with honest characters. This research method uses a qualitative method and by means of interviews, observations, and documentation as data collection techniques. The results of this study show the strategy of Islamic religious education teachers in instilling honest characters in class VIII A students at SMP Negeri 1 Semen is by making it a habit, providing examples, using storytelling methods and giving punishments or rewards. Supporting factors for Islamic religious education teachers in instilling honest characters in class VIII A students at SMP Negeri 1 Semen are cooperation between all teachers, school facilities and extracurricular activities. While the inhibiting factors include lack of motivation and awareness of students, lack of parental guidance and the influence of social media. Keywords: Strategy, Islamic Religious Education Teachers, Character, Honest
Peran Vital Lembaga Pendidikan dalam Membangun Struktur Masyarakat yang Kokoh
This article discusses the vital role of educational institutions in building a solid societal structure. Education serves as an agent of social change that not only transfers knowledge but also shapes the character and values ​​of individuals. Through education, individuals are taught to develop critical thinking, understand their rights and responsibilities, and actively participate in social and political life. This article also highlights how education can reduce poverty, promote gender equality, and strengthen democracy. Thus, educational institutions have a great responsibility in creating an inclusive, just, and sustainable society. Collective efforts from various parties are needed to overcome the existing challenges and ensure that education functions optimally in building a better societal structure.
Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Siswa dapat mencapai Hasil belajar setelah adanya proses pelajaran dan pembelajaran. Lingkungan sekolah adalah salah satu faktor eksternal yang dapat mempengaruhi perkembangan kecerdasan anak-anak. Selain lingkungan sekolah, minat dalam pembelajaran juga merupakan salah satu faktor internal dalam hasil pembelajaran, Ini karena setiap siswa memiliki minat yang berbeda-beda dalam belajar. Penelitian bersifat kuantitatif dengan menggunakan teknik regresi linier untuk mengumpulkan data kuantitatif dari subjek penelitian, yaitu siswa kelas IX SMK Negeri 2 Kediri dan SMK PGRI 2 Kediri. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan angket/kuisioner. Pengaruh Lingkungan Sekolah, Minat Belajar, dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam diukur melalui penggunaan uji regresi sederhana dan regresi berganda. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa lingkungan Sekolah tidak berpengaruh terhadap Hasil Belajar Siswa kelas IX SMK Negeri 2 Kediri dan SMK PGRI 2 Kediri. Sehingga dapat disimpulkan bahwa semakin baik atau tidaknya Lingkungan Sekolah tidak berpengaruh Hasil Belajar PAI siswa. Minat tidak berpengaruh terhadap Hasil Belajar Siswa kelas IX SMK Negeri 2 Kediri dan SMK PGRI 2 Kediri Sehingga dapat disimpulkan bahwa semakin baik atau tidaknya Minat tidak berpengaruh Hasil Belajar Siswa. Lingkungan sekolah dan minat belajar siswa secara bersama-sama tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas IX SMK Negeri 2 Kediri dan SMK PGRI 2 Kediri.
Copyright (c) 2025 Arina Husna Nafisah, Aulia Uswatun Chasanah
Digitalisasi Kitab Turots: Transformasi Pesantren di Era Literasi Digital
Pesantren as a traditional Islamic educational institution has an important role in maintaining and teaching Islamic knowledge, especially through the study of turots books (yellow books). However, advances in digital literacy bring challenges as well as opportunities for pesantren in adapting technology to update the learning system. The digitization of turots books is an innovative step to increase the accessibility and effectiveness of learning in the pesantren environment. This study uses a library research method with a descriptive qualitative approach to analyze the digitalization of the Turots book in the transformation of Islamic boarding schools in the era of digital literacy. Data analysis uses content analysis techniques with several stages, namely data reduction, categorization, and interpretation. The results of the study show that the digitization of turots books increases access and flexibility of learning, encourages innovation in teaching methods, and faces challenges such as limited infrastructure, teacher readiness, and resistance to change.
Pendidikan Agama pada Remaja Putus Sekolah Perspektif Teori Konstruktivisme di Kampung Baru Lamong Badas Kediri
This study investigates the religious education of teenage dropouts in Kampung Baru Lamong Badas Kediri through the lens of constructivism theory. The objective is to understand how these adolescents engage with their religious education based on their experiences. Employing a phenomenological approach, the research utilized interviews, observations, and documentation, applying taxonomic analysis for data evaluation. Findings reveal that these teenagers exhibit various dimensions of religiosity. Their religious beliefs manifest in a commitment to serving and praying, while religious practices are evident in their adherence to religious rules and avoidance of prohibitions. Additionally, a sense of religious feeling is present as they perceive a close relationship with God, fostering a sense of being watched over. Their religious knowledge is characterized by an understanding of moral distinctions within their faith, and the religious effect is reflected in their interactions with both God and others, shaping their behavior accordingly.
Konstruksi Pluralisme dalam Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP PGRI 1 Kota Kediri
Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya pendidikan yang menghargai keberagaman agama dan budaya dalam masyarakat multicultural seperti Indonesia. Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah sering kali dianggap homogen dan kurang mengakomodasi nilai-nilai pluralisme. Di SMP PGRI 1 Kota Kediri, terdapat upaya untuk mengintegrasikan konsep pluralisme dalam pembelajaran PAI guna menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan harmonis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengkonstruksi konsep pluralisme dalam implementasi pembelajaran PAI di sekolah tersebut. Atas dasar latar belakang tersebut, peneliti mengajukan pertanyaan penelitian berikut: (1) Bagaimana interaksi sosial di dalam dan di luar kelas membentuk pemahaman siswa tentang pluralisme dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP PGRI 1 Kota Kediri? (2) Bagaimana pemahaman guru tentang pluralisme memengaruhi desain kurikulum dan metode pengajaran dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP PGRI 1 Kota Kediri? Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Sementara untuk analisis data peneliti menggunakan teknik analisis model alur yang meliputi; reduksi data, displai data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran PAI di SMP PGRI 1 Kota Kediri sudah mulai mengakomodasi nilai-nilai pluralisme melalui berbagai strategi, seperti pendekatan dialogis, integrasi materi pelajaran yang menghargai keberagaman, serta aktivitas pembelajaran yang mendorong siswa untuk memahami dan menghormati perbedaan agama dan budaya. Guru PAI berperan penting dalam mengajarkan nilai-nilai ini dengan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan terbuka terhadap perbedaan. Secara keseluruhan, penelitian ini menekankan pentingnya konstruksi pluralisme dalam pembelajaran PAI untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang harmonis dan inklusif, serta merekomendasikan pengembangan kebijakan dan praktik pendidikan yang lebih mendukung keberagaman agama dan budaya di sekolah.
Copyright (c) 2025 Muhammad Burhan Rosyadi
Komunikasi Pemimpin Perempuan Dalam Meningkatkan Mutu Lembaga Pendidikan Islam
Kepemimpinan adalah suatu sikap yang dapat mempengaruhi orang lain dalam mencapai suatu tujuan dengan visi dan misi yang kuat, jika berbicara mengenai kepemimpinan pasti dipikiran masyarakat umumnya identik dengan kaum adam atau laki-laki. Padahal jika kita menelaah perempuan juga mempunyai jiwa kepemimpinan yang tidak jauh berbeda keahliannya dalam memberi arahan dan gagasan. Pada dasarnya semua orang dapat menjadi pemimpin (leadership). Di Indonesia sendiri, sudah banyak pemimpin perempuan yang muncul dan banyak perempuan Indonesia yang sangat potensial untuk mengembangkan kemampuannya dalam memimpin Negara tercinta ini. Perempuan sebagai pencetak generasi muda Indonesia yang berkualitas penting untuk diberikan tempat sebagaimana mestinya perempuan adalah tiang Negara. Berdasarkan permasalahan yang diajukan dalam penelitian, maka bentuk peneliti yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan tipe penelitian Studi Kasus (Case Study). Gaya komunikasi yang dilakukan oleh kepala sekolah SMK Bersama sebagai pemimpin perempuan dapat dikatakan berhasil dalam membantu penerapan komunikasi vertikal dan horizontal yang terjadi di SMK Bersama. Adapun komunikasi vertikal yang dilakukan kepala sekolah kepada guru dan tenaga pendidikan yaitu sebagai berikut, (1). Dalam Merumuskan Program, (2). Komunikasi dalam mengambil keputusan, (3). Komunikasi dalam memberikan komunikasi, (4). Komunikasi dalam menegakkan kedisiplinan, (5). Komunikasi dalam pemilihan jabatan tenaga kependidikan. Adapun mendia yang digunakan kepala sekolah SMK Bersama Tangerang dalam melakukan komunikasi Vertikal yaitu dengan menggunakan komunikasi secara Lisan (langsung) dan Tulisan (tidak langsung). Secara lisan berupa rapat musyawarah, sedangkan tulisan berupa surat menyurat atau menggunakan media sosial WhatsApp.
Implementasi Metode Pembelajaran Active learning dalam Pembelajaran Fiqih (Studi Kasus di Ma’had Aly Lirboyo Kediri)
Penggunaan metode pembelajaran yang tepat merupakan salah satu kunci penting dalam proses belajar mengajar. Kesuksesan dalam penguasaan sejumlah kompetensi dalam pembelajaran merupakan keinginan peserta didik. Metode active learning sebagai sebuah metode pembelajaran dapat meningkatkan berfikir kritis dari mahasantri sehingga dapat memberikan pemahaman dalam materi yang diajarkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode deskriptif dan studi kasus, untuk menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata atau lisan yang mendalam dari individu, kelompok, atau situasi. Peneliti memperoleh kesimpulan pada tiga aspek, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pertama adalah perencanaan yaitu terletak pada silabus yang sederhana. Kedua adalah pelaksanaan, pada kegiatan pelaksanaan ini ada dua kegiatan yang dilakukan dosen yaitu kegiatan pembelajaran aktif (active learning) berupa debat aktif, direct instruction, dan small grup discussion. Ketiga adalah evaluasi/penilaian yang dilakukan dosen yaitu pada ranah kognetif, psikomotorik, dan afektif.
Copyright (c) 2024 Muhammad Haris Maulana
Pendidikan Multikultural dalam Pengembangan Kreativitas Peserta Didik melalui Program P5
This study aims to determine multicultural education carried out through the Pancasila student strengthening program and is based on the culture of students who are known to come from various regions in Indonesia in honing creativity. The conditions of students from various regions are diverse, especially reflected in their language, attitudes, and how they socialize, this is reflected in SMKS Al-Mahrusiah Lirboyo. This study uses a qualitative descriptive method with data sources from the principal, curriculum representative, and students in grades X and XI by taking 5 classes each with a total of 403 students. The data collection technique was carried out by in-depth interviews, documentation, observation. While the data analysis was carried out by data collection, data reduction, data presentation, and data verification. Data from observations and in-depth interviews with curriculum representatives, principals, teachers, and students have implemented multicultural education, it turns out that in the process of implementing P5 kumer it can create honing creativity. In the themes "build the soul and body" and "work", from both themes students are required to learn contextually. Through these activities, an attitude of mutual respect for differences, understanding the diversity of regional cultures, respecting social status, and being able to reflect back on the identity of the nation is reflected. Multicultural education from P5 is realized as a journey process that is able to bring students to hone their creativity. for example in the theme 1) build the soul and body: making 3D wall magazines related to the archipelago combined with presentations based on creations, regional dances, regional foods, and regional songs, depending on the theme of the wall magazine created; 2) work: processing used goods into usable goods, with different creations and making canva power points with various creations and innovations. Thus, multicultural education through P5 activities can be a bridge to hone students' creativity.
Dekonstruksi Makna Demokrasi Pancasila di Atas Fanatisme Kepartaian (Refleksi Piagam Madinah)
Perjuangan untuk mewujudkan etika politik yang sejalan dengan Pancasila sebagai Demokrasi Pancasila yang dianut oleh bangsa Indonesia nampaknya masih terus berlangsung. Meskipun negeri ini tidak luput dari konflik atau pengkhianatan terhadap hakikat kebebasan, namun kehadirannya mampu menjaga persatuan bangsa yang majemuk ini dari perpecahan sepanjang sejarah berdirinya. Demokrasi Pancasila yang berlandaskan pada cita-cita luhur bangsa ini harus bangkit melampaui ekstremisme partai, suku, atau agama untuk menjadi masyarakat yang beradab. Upaya mendasar Nabi Muhammad SAW untuk membangun masyarakat baru yang bebas dari fanatisme kesukuan, yang dikenal dengan sebutan ummah, diformalkan dengan pengesahan Piagam Madinah. Politik identitas dan fanatisme senantiasa mewarnai kontestasi politik yang merupakan kegiatan rutin lima tahunan sistem demokrasi Indonesia. Menjaga integritas demokrasi mengharuskan ditegakkannya prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila, yang meliputi kebebasan dan kesetaraan, kedaulatan rakyat, serta pemerintahan yang transparan dan bertanggung jawab.
Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pendidikan Agama Islam
Prambon Public High School's Islamic Religious Education program, which follows the Independent Learning Curriculum, is the focus of this study. Participating in the study are students, instructors of Islamic religious education, the school principal, the curriculum and subject coordinators, and researchers who employ a phenomenological approach to qualitative research. The Independent Learning Curriculum is based on the principles of constructivism, which places the emphasis on the student as the primary agent of their own learning. Facilitators, teachers lead students through the steps of seeing, exploring, discussing, explaining, and developing and applying concepts. Teachers use diagnostic, formative, and summative assessments to evaluate student learning in keeping with the standards set out by the Independent Learning Curriculum. Based on the results, it seems that the implementation is student-centered, with instructors playing the role of guides. Within the context of the Independent Learning Curriculum, the implications offer recommendations for enhancing the standard of Islamic Religious Education instruction.
Copyright (c) 2024 Lilis Ani Rifatin Ningsih
Pengaruh Kepemimpinan Kiai Budaya Pesantren dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Mutu Pendidikan
Riset mengenai mutu Pendidikan ini tidak terlepas dari peran Kepemimpinan Kiai, Budaya Pesantren dan Motivasi Kerja Guru yang ada di dalamnya.. Kualitas guru yang mempunyai motivasi yang tinggi akan berpengaruh terhadap kinerjanya. Kinerja yang baik akan menghasilkan mutu yang baik pula. Dari uraian di atas, maka dapat dirumuskan masalah penelitian sebagai berikut: 1) Apakah ada pengaruh Kepemimpinan Kiai terhadap Mutu Pendidikan di MA al-Mahrusiyah Kediri? 2) Apakah ada pengaruh Kepemimpinan Kiai terhadap Mutu Pendidikan di MA Al-Mahrusiyah Kediri? 3) Apakah ada pengaruh Motivasi Kerja guru terhadap Mutu Pendidikan di MA al-Mahrusiyah Kediri? 4) Bagaimana pengaruh Kepemimpinan Kiai, Budaya Pesantren, Motivasi Kerja Guru, terhadap Mutu Pendidikan di MA Al-Mahrusiyah Kediri? Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif linear berganda. Adapun pembahasannya bersifat deskriptif analisis kuantitatif. Dengan jumlah sampel 72 Guru MA Al-Mahrusiyah Kediri. Pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan wawancara. Sedangkat teknik pengumpulan data menggunakan bantuan laptop Program SPSS for Windows version 26.0. Hasil penelitian yaitu : 1) Kepemimpinan Kiai tidak dapat berpengaruh secara parsial terhadap Mutu Pendidikan dengan nilai signifikansi 0.834>0.05. 2) Budaya Pesantren tidak dapat berpengaruh secara parsial terhadap Mutu Pendidikan dengan nilai signifikansi 0.900>0.05. 3) Motivasi kerja Guru dapat berpengaruh terhadap Mutu Pendidikan secara parsial dengan nilai signifikansi 0.018<0.05. 4) Secara Simultan Kepemimpinan Kiai, Budaya Pesantren, Motivasi Kerja Guru mempunyai Pengaruh dengan nilai signifikansi 0.015< 005.
Efektivitas Metode AHP dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik
Pendidikan dan ajaran agama Islam penting dalam kehidupan manusia. Al-Qur'an dijadikan pedoman hidup ajaran tentang aqidah, akhlaq, ibadah, dan muamalah. Pendidikan menjadi kunci kemajuan bangsa dan menghafal Al-Qur'an dijadikan program unggulan di sekolah islam. Memori atau ingatan penting dalam proses belajar, dan penelitian ini membahas efektivitas metode AHP guna meningkatkan hasil belajar cara belajar Agama Islam siswa di Pondok Pesantren Hidayatul Muta'allimin Sumber Cangkring, Kediri. Atas latar belakang tersebut, penelitian mengajukan pertanyaan, (1) Bagaimana menganalisis Internal metode AHP dalam Pembelajaran Agama Islam Pada Yayasan Pondok Pesantren Hidayatul Muta’allimin Sumber Cangkring Kecamatan Gurah Kabupaten Kediri? (2) Bagaimana menganalisis Eksternal metode AHP dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Yayasan Pesantren Hidayatul Muta’allimin Sumber Cangkring Kecamatan Gurah Kabupaten Kediri? (3) Bagaimana menganalisis Efektifitas Pembelajaran metode AHP dalam pembelajaran Agama Islam Pada Yayasan Pondok Pesantren Hidayatul Muta’allimin Sumber Cangkring Kecamatan Gurah Kabupaten Kediri? Penelitian ini dengan pendekatan kuantitatif metode lapangan dan integrasi AHP pada kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman pada teknik daya ingat penghafal Al-Qur'an, dengan populasi pengelola pimpinan pondok, guru ngaji, dan kepala yayasan dan sampel sejumlah 3 responden. Hasil penelitian, yaitu: (1) Kekuatan metode AHP di Yayasan Pondok Pesantren cukup baik (2) Ada peluang untuk memotivasi santri dengan metode pembelajaran yang tepat dan kreativitas dalam membaca Al-Quran (3) Peningkatan efektivitas analisis fishbone diagram dapat dilakukan dengan mendukung fasilitas gedung dan beasiswa.
Copyright (c) 2024 Mohamad Fauzin Abdulloh
Pembaruan Proses Pembelajaran Al-Qur’an di Madrasah Qiro’atil Qur’an HM Al-Mahrusiyah
Pembaruan dalam proses pembelajaran adalah penentu dari majunya Pendidikan, maka dibutuhkanlah kurikulum yang baik untuk membawa pada Pendidikan maju dan berkualitas, dari sinilah peneliti sangat penasaran dan perlu untuk meniliti sebuah kurikulum proses pembelajaran al-qur’an yang ada di Madrasah Qiro’atil Qur’an HM Al-Mahrusiyah yang pada saat ini telah mengalami kemajuan. Dari uraian diatas maka peneliti dapat memfokuskan masalah penelitian sebagai berikut; 1). Bagaimanakah proses pembaruan pembelajaran Al-qur’an di Madrasah Qiro’atil Qur’an HM Al-Mahrusiyah ? 2). Bagaimanakah pembaruan pembelajaran Al-qur’an di Madrasah Qiro’atil Qur’an HM Al-Mahrusiyah prespektif teori kognitif ?. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan model penelitian kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Ide penting dari penelitian lapangan adalah peneliti datang langsung ke lapangan dengan melakukan pengamatan suatu fenomena tentang suatu keadaan yang alamiah. Proses Pembelajaran al-Qur’an di Yayasan Al- Mahrusiyah dilihat dari historisnya maka dapat ditarik benang merah; Pertama, Fase Awal atau disebut dengan Fase Sorogan (2011-2016) Kurikulum sesuai dengan teori yang telah dikemukakan oleh Abudin Nata bahwa metode sorogan ialah suatu metode dimana santri menghadap Asatidz atau kyai seorang demi seorang dengan membawa kitab yang akan dipelajarinya. Kedua, Fase Pembaruan atau disebut dengan Fase MQQ (2017-2024) Kurikulum mengikuti metode jet tempur sesuai dengan teori pola Pendidikan “Child Centered”, yaitu memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada setiap santri atau santri untuk berkembang secara optimal. Sedangkan untuk Perspektif teori kognitif, teori pembelajaran al-Qur’an pada 2 Fase tersebut peniliti fokuskan pada Teori Pembelajaran Kognitif Jean Piaget yang menurutnya, bahwa belajar akan lebih berhasil dengan menggunakan tiga tahapan proses belajar yaitu: 1) Asimilasi; Proses pengintegrasian informasi baru ke struktur kognitif yang sudah ada. 2) Akomodasi; Proses penyesuaian antara struktur kognitif ke dalam situasi yang baru. Penerapan proses perkalian dalam situasi yang lebih spesifik; 3) Equilibrasi. Proses penyesuaian yang berkesinambungan antara asimilasi dan akomodasi. Kemudian disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif yang dilalui oleh santri yang terbagi kedalam empat tahap, yaitu; 1) Tahap sensorimotor (anak usia lahir-2 tahun). 2) Tahap preoperational (anak usia 2-8 tahun). 3) Tahap operational konkret (anak usia 7/8-12/14 tahun). 4) Tahap operational formal (anak usia 14 tahun lebih). Semua ada pada Era MQQ, Namun belum maksimal yang disebabkan; Asatidz kurang aktif, Kuantitas santri yang berlebihan, kurang aktifnya santri diakhir tingatan formal dan waktu dipagi hari.
Copyright (c) 2024 Ryo Vina Andiko, Ahmad Fauzi