Peran Media Stimulasi Interaksi terhadap Perkembangan Kemampuan Bicara pada Anak dengan Speech Delay Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.33367/jtpigc.v2i2.8401Keywords:
Speech delay, perkembangan BicaraAbstract
Speech delay in early childhood is a multidimensional
developmental problem influenced by biological, environmental,
and social factors. This study aims to identify the causes,
characteristics of children with speech delay, and the effectiveness
of interactive stimulation media in supporting speech
development. The method employed was a literature review using
content analysis of scientific articles published in the last ten
years relevant to the topic. The findings indicate that dominant
causes include genetic factors, prematurity, lack of verbal
stimulation, and excessive screen time. Children with speech
delay are characterized by limited vocabulary, unclear
articulation, dominance of non-verbal communication, and social
interaction difficulties. Interactive stimulation media such as
flash cards, big books, full day school programs, and video-based
psychoeducation proved effective in improving vocabulary,
narrative skills, and social interaction intensity. The study
concludes that the role of parents, teachers, and educational
policies is crucial in supporting interventions. The implications
recommend further research using quasi-experimental or
longitudinal designs to examine the effectiveness of stimulation
media in the Indonesian cultural context more comprehensively.
Keywords:
speech delay, early childhood, stimulation media, social interaction,
language development
Abstrak
Keterlambatan bicara (speech delay) pada anak usia dini
merupakan permasalahan perkembangan yang bersifat
multidimensional, dipengaruhi oleh faktor biologis,
lingkungan, dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi faktor penyebab, karakteristik anak
dengan speech delay, serta efektivitas media stimulasi
interaktif dalam mendukung perkembangan kemampuan
bicara. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan
dengan analisis isi (content analysis) terhadap artikel ilmiah
terbitan 10 tahun terakhir yang relevan dengan topik. Hasil
kajian menunjukkan bahwa faktor dominan penyebab
speech delay meliputi genetik, prematuritas, kurangnya
stimulasi verbal, serta penggunaan gawai berlebihan.
Karakteristik anak ditandai dengan kosakata terbatas,
artikulasi tidak jelas, dominasi komunikasi non-verbal, dan
hambatan interaksi sosial. Media stimulasi interaktif
seperti flash card, big book, program full day school, dan
psikoedukasi berbasis video terbukti efektif meningkatkan
kosakata, kemampuan naratif, serta intensitas interaksi
sosial. Kesimpulan penelitian menegaskan pentingnya
peran orang tua, guru, dan kebijakan pendidikan dalam
mendukung intervensi. Implikasi kajian ini
merekomendasikan penelitian lanjutan dengan desain
kuasi-eksperimen atau longitudinal untuk menguji
efektivitas media stimulasi dalam konteks budaya
Indonesia secara lebih mendalam.
Kata kunci:
speech delay, anak usia dini, media stimulasi, interaksi sosial,
perkembangan Bahasa
References
Aliyasari, M., & Martadi. (2021). PERANCANGAN FLASH CARD SEBAGAI MEDIA
PENGENALAN EMOSI PADA ANAK USIA PRASEKOLAH. Jurnal Barik, 2(2), 82–95.
Dzakia, S. N., & Diana, R. R. (2024). Full Day School dalam Menangani Speech Delay Anak
Usia Dini Pasca Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1005–1018.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.5947
Lestari, S. A., Yuliani, R., Hauri, Y., Rahayu, A., Nurhidayati, L., & Muazzomi, N. (2024).
Manangani Speech Delay pada Anak Usia Dini melalui Media Flash Card di TK Islam Al
Falah. Journal of Education Research, 5(4), 6686–6695.
https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.2026
Mariska, V. S. (2025). Peran Orang Tua, Faktor Risiko, dan Strategi Intervensi Keterlambatan
Bicara pada Anak Usia Dini: Studi Literatur. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP
Universitas Mandiri, 11, 271–281.
https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/6118
Miftahurrohmah, L. P. (2024). Intervensi Anak Speach Delay Untuk Mengembangkan Kemampuan
Bahasa Anak Usia Dini. 9(2), 259–267.
Ningsih, S. W., Buchori, M., & Kusumawati, H. (2024). GAMBARAN KARAKTERISTIK
ANAK DENGAN SPEECH DELAY DI RSUD ABDOEL WAHAB SJAHRANIE. Jurnal
Ilmu Kedokteran Dan Kesehatan, 11(10), 1898–1907.
Pramitasari, A., Setyarum, A., & Dewanto, A. C. (2024). Development of Karcis-Delay “Daily
Activities” as a Speech Education Media for Children with Speech Delay. Lensa: Kajian
Kebahasaan, Kesusastraan, Dan Budaya, 14(1), 39.
https://doi.org/10.26714/lensa.14.1.2024.39-57
Putri, A. E., Febriani, N., Nora Nopriani, A., Rasyhad, M. A., & Rahim, B. (2024). Pencegahan
dan Penanganan Speech Delay pada Anak. Jurnal Pengabdian Psikologi, 3 No. 1(01), 18.
Riadoh, R., & Larasati, L. (2024). Penggunaan Media Flash Card dalam Pengembangan
Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan
Budaya, 2(4), 167–180. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i4.815
Wahyuni, S., Anggraeni, R., & Rohaemi, E. (2024). Mengenali dan Menangani Speech Delay
Pada Anak. Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 3(2), 235–246.
https://doi.org/10.62515/eduhappiness.v3i2.568
Yudhitiar, N., Sundari, N., & Anesty Mashudi, E. (2024). Stimulasi Keterampilan Berbicara
Anak Berbasis Media Big Book Interaksional sebagai Solusi Gangguan Speech Delay.
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 562–575.
Abstract
Views:
12, 
PDF downloads: 73
