Pendidikan Inklusi: Integrasi Konsep Konstruktivistik Vygotsky dan Landasan Al-Qur'an untuk Mendukung SDGs 4
DOI:
https://doi.org/10.33367/ji.v14i3.6308Keywords:
Constructivism Theory, Inclusive Education, Lev Vygotsky, SDGs 4Abstract
Students with special needs often face discrimination in formal education, posing a challenge for the Indonesian government to ensure equitable and fair education for all. Inclusive education serves as a strategic approach to providing quality education access for everyone, supporting the achievement of SDG 4 on inclusive and quality education. This study aims to examine inclusive education from the perspective of Lev Vygotsky's constructivist learning theory and Islamic principles to explore their relevance to the principles of the Sustainable Development Goals (SDGs). The research employs a library research method. The findings reveal that Lev Vygotsky's constructivist theory, particularly the Zone of Proximal Development (ZPD), significantly contributes to inclusive education. ZPD emphasizes social interaction and teacher guidance as key elements of learning, promoting collaboration, active student engagement, and dynamic learning processes. The implementation of this theory fosters an inclusive learning environment that values diversity. Islamic values, as reflected in QS An-Nisa verse 58 and QS Al-Hujurat verse 13, support justice, trustworthiness, and respect for diversity, aligning with the principles of inclusive education and Vygotsky's theory. These verses underline the importance of justice, social interaction, and collaboration for holistic human development. The implications of this study highlight the need for teacher training to implement collaborative learning based on ZPD and strengthen the values of justice and respect for diversity within the curriculum. This supports the creation of inclusive, fair, and quality education in line with SDG 4.
References
Amalia, Nissa, and Farida Kurniawati. “Studi Literatur: Peran Guru Pendidikan Khusus Di Sekolah Inklusi.” Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran 7, no. 2 (2021): 361.
Amka, Amka, Siti Jaleha, and Mirnawati Mirnawati. Teori Pemodelan Sistem Dalam Pendidikan Inklusif. Vol. 1. Pekanbaru: Bravo Press Indonesia, 2024.
Andriana, Elga, and David Evans. “Listening to the Voices of Students on Inclusive Education: Responses from Principals and Teachers in Indonesia.” International Journal of Educational Research 103 (January 1, 2020): 101644.
Andriani, Opi, Putri Eka Pangestu, Desi Fita Noviyanti, and Silvira Julianti. “Landasan Filosofis Dalam Optimalisasi Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi.” Jurnal Pendidikan & Pengajaran (Jupe2) 2, no. 1 (2024): 185–201.
Arini, Aida, and Halida Umami. “Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Pembelajaran Konstruktivistik Dan Sosiokultural.” Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES) 2, no. 2 (December 22, 2019): 104–114. Accessed February 5, 2023. https://ejournal.iai-tribakti.ac.id/index.php/ijies/article/view/845.
Beebe, Steven A, Susan J Beebe, and Mark V Redmond. Interpersonal Communication Relating to Others. British Library Cataloguing-in-Publication Data. Essex: Pearson Education Limited, 2014.
Cabatay, Mulina, Hermanto Hermanto, and Rizki Aningrum. “Contributing Factors to the Progress of Inclusive Education Implementation in Indonesia.” Inklusi 11, no. 1 (2024): 45–62.
Cahyono, Adi Nur. “Vygotskian Perspective : Proses Scaffolding Untuk Mencapai Zone of Proximal Development ( ZPD ) Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika.” Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, no. November (2010): 443–448.
Dewi, Ismira. Kenali Kesulitan Belajar Spesifik Pada Anak Dalam “Pendidikan Inklusi Dan Anak Berkebutuhan Khusus.” UAD ChiFEC. Yogyakarta: UAD ChiFEC, 2019.
Dheta, Saskia Zharifah Hasmara, Anggun Rahma Dani, Heny Bagus Arifin, Examia Yanuar Rohma, Scania Dhani Ardhea, and Endang Sri Maruti. “Keefektifan Teori Lev Vygotsky Tentang Zone of Proximal Development ( ZPD ) Terhadap Proses Perkembangan Keterampilan Kognitif Pada Siswa Kelas II Di SDN 03 Taman Kota Madiun.” Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar 5 (2024): 1528–1531. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID.
Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa. Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Insklusif. Departement Pendidikan Nasional. Jakarta: Direktorat PPK-LK Pendidikan Dasar Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2011.
Fullan, Michael, and Geoff Scott. New Pedagogies for Deep Learning. Washington: Collaborative Impact SPC, Seattle, 2014.
Harun, Zurain, Mohd Izzuddin Mohd Pisol, Hazlin Falina Rosli, Zetty Nurzuliana Rashed, and Muhammad Najib Abdul Halim. “Teori Vygotsky Dalam Pembelajaran Murid Dan Kaitan Dengan Ciri Murid Bekeperluan Khas Penglihatan.” ATTARBAWIY: Malaysian Online Journal of Education 6, no. 1 (2022): 57–63.
Hasmiyati, Hasmiyati, Ramlan Mahmud, Luqman Hidayat, Novita Maulidya Jalal, Sahril Buchori, Nurfitriany Fakhri, Musdalifah Nihaya, et al. Pendidikan Inklusif. Padang: Global Eksekutif Teknologi, 2022.
Hastuti, Hastuti, Rika Kumala Dewi, Rezanti Putri Pramana, and Hariyanti Sadaly. Kendala Mewujudkan Pembangunan Inklusif. Jakarta: The Smeru Research Institute, 2020. https://smeru.or.id/sites/default/files/publication/wp_disabilitas_in_0.pdf.
Hidayati, Umul. “Pendidikan Inklusif Pada Lembaga Pendidikan Islam.” EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan 20, no. 3 (2022): 292–308.
Hyun, Choi Chi, Martinus Tukiran, Laksmi Mayesti Wijayanti, Masduki Asbari, Agus Purwanto, and Priyono Budi Santoso. “Piaget versus Vygotsky: Implikasi Pendidikan Antara Persamaan Dan Perbedaan.” Journal of Engineering and Management Science Research (JIEMAR) 1, no. 2 (2020): 286–293. https://journals.indexcopernicus.com/search/article?articleId=2661032.
Irawati, Irawati, and Mohd Winario. “Urgensi Pendidikan Multikultural, Pendidikan Segregasi Dan Pendidikan Inklusi Di Indonesia.” Instructional Development Journal (IDJ) 3, no. 3 (2020): 177–187.
Islam, Anshori Daulatul, Ferry Timorochmadi, M.Y. Fakhrudin, Ricky Yoseptry, Teti Ratnawulan, and Neni Sri Rahayu. “Pemenuhan Kebutuhan Pendidikan Bagi Penyandang Disabilitas Di Kota Bandung.” Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan 12, no. 1 (2024): 362–377.
Al Kahar, Aris Armeth Daud. “Pendidikan Inklusif Sebagai Gebrakan Solutif ‘Education for All.’” Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan 11, no. 1 (2019): 45–66. http://ejournal.stain.sorong.ac.id/indeks.php/al-riwayah.
Kartini, N. Euis, Encep Syarief Nurdin, Kama Abdul Hakam, and Syihabuddin Syihabuddin. “Telaah Revisi Teori Domain Kognitif Taksonomi Bloom Dan Keterkaitannya Dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Basicedu 6, no. 4 (2022): 7292–7302.
Khotimah, Husnul. “Analisis Kebijakan Permendiknas 2009 Tentang Sekolah Inklisif.” Jurnal Realita 17, no. 2 (2019): 1–12.
———. “Metode Pembelajaran PAI Bagi Anak Tunarungu Di SDN Inklusi.” Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES) 1, no. 2 (2018): 179–195.
Latif, Muhammad Raiz, and Muhammad Sahrul. “Kompetensi Sosial Penyandang Disabilitas Netra Dalam Dunia Kerja.” Seminar Nasional Penelitian LPPM … (2020): 1–16.
Mansir, Firman. “Paradigma Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam: Dinamika Pada Sekolah Islam.” Tadrib 7, no. 1 (2021): 1–17. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/Tadrib/article/view/6604/4094.
Minsih, Muhamad Taufik, and Ummi Tadzkiroh. “Urgensi Pendidikan Inklusif Dalam Membangun Efikasi Diri Guru Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 8, no. 2 (2021): 192–204.
Mubarokah, Indahilma, Abdul Baits, and Iwan Sopwadin. “Konsep Pendidikan Pascanatal Dalam Perspektif Islam.” Al-Munadzomah 2, no. 2 (2023): 96–107.
Mukti, Husnul, Ida Bagus Putu Arnyana, and Nyoman Dantes. “Analisis Pendidikan Inklusif: Kendala Dan Solusi Dalam Implementasinya.” Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora 6, no. 2 (2023): 761–777.
Nugroho, Bambang. “FILOSOFI PENDIDIKAN INKLUSI DALAM SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA MENUJU MERDEKA BELAJAR.” Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya, 2024.
Nugroho, Muhammad Aji. “Pendidikan Islam Berwawasan Multikultural; Sebuah Upaya Membangun Pemahaman Keberagamaan Inklusif Pada Umat Muslim.” MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam 8, no. 1 (2016): 31–60.
Oktaviany, Venny, and Indra Halim. “Penerapan Konsep Manajemen Berbasis Genetik Pada Peningkatan Kinerja Sekolah Inklusi.” Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara 11, no. 2 (2020): 154–163.
Parnawi, Afi, and Malika Syahrani. “Pendidikan Inklusif Dalam Islam Untuk Membangun Kesetaraan Dan Keadilan.” Arriyadhah 21, no. 1 (2024): 79–87.
Phytanza, Diajeng Tyas Pinru, Ridwan Agustian Nur, Hasyim Hasyim, Adam M Mappaompo, Silatul Rahmi, Adolfina Oualeng, Putri Sari MJ Silaban, Suyuti Suyuti, Iswati Iswati, and Bahrul Sri Rukmini. Pendidikan Inklusif: Konsep, Implementasi, Dan Tujuan. EduHumaniora Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru. Batam: Rey Medika Grafika, 2022.
Ramadhana, Rizka Norsy. “Tantangan Pendidikan Inklusi Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus.” Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Lambung Mangkurat (2020): 1–10. http://dx.doi.org/10.31219/osf.io/n8rxu.
Riani Hafshah, Desy, and Nursiwi Nugraheni. “Dinamika Kesetaraan Pendidikan Sebagai Fondasi SDGS.” Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia 1, no. 3 (2024): 142–150.
Rusmono, Danny Ontario. “Optimalisasi Pendidikan Inklusi Di Sekolah: Literature Review.” Jurnal Manajemen Pendidikan 7, no. 2 (2020): 209–217.
Safitri, Darul, and Yuli Salis Hijriyani. “Pendidikan Inklusif Sebagai Strategi Mewujudkan Pendidikan Menyeluruh Bagi Anak Usia Dini.” PROSIDING: Loka Karya Pendidikan Islam Anak Usia Dini IAIN Ponorogo 3 (2021): 27–39. https://prosiding.iainponorogo.ac.id/index.php/piaud/article/view/448.
Safitri, Rizka Ayu, Kurnia Neta Diyana, Silvia Maf”ula Zain, and Mohammad Rofiq. “Pendidikan Islam Inklusif.” Studia Religia : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam 7, no. 1 (2023): 35–48.
Sari, S T, and R N Setyowati. “Pemenuhan Hak Peserta Didik Penyandang Disabilitas Oleh Negara (Studi Kasus Implementasi Sekolah Inklusi Di SMP Negeri 4 Sidoarjo).” Jurnal Pendidikan Tambusai 1604025409, no. 2 (2020): 337–351. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/.
Setiawan, Eko, and Nurliana Cipta Apsari. “PENDIDIKAN INKLUSIF: UPAYA MEWUJUDKAN KESETARAAN DAN NON DISKRIMINATIF DI BIDANG PENDIDIKAN BAGI ANAK DENGAN DISABILITAS (AdD).” Sosio Informa 5, no. 3 (2019).
Solichin, Mohammad Muchlis. Paradigma Konstruktivisme Dalam Belajar Dan Pembelajaran. Pamekasan: Duta Media Publishing, 2021.
Suardipa, I Putu. “Proses Scaffolding Pada Zone of Proximal Development (ZPD) Dalam Pembelajaran.” Widyacarya 4, no. 1 (2020): 79–92. https://stahnmpukuturan.ac.id/jurnal/index.php/widyacarya/article/view/555.
Sukardari, Sukadari. Model Pendidikan Inklusi Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Kanwa Publisher. Yogyakarta: Kanwa Publisher, 2019.
Sukiyanto, Sukiyanto. “Pengembangan Rencana Pembelajaran Matematika Dengan Model Kooperatif Tipe Stad Dan Teori Vygotsky.” De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika 1, no. 2 (2018): 31–41.
Sumarsih, Sumarsih. “Implementasi Teori Pembelajaran Konstruktivistik Dalam Pembelajaran Mata Kuliah Dasar-Dasar Bisnis.” Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia 8, no. 1 (2009): 54–62.
Tohari, Begjo, and Ainur Rahman. “Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky Dan Jerome: Model Pembelajaran Aktif Dalam Pengembangan Kognitif Anak.” Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia 4, no. 1 (2024): 209–228.
Wahyudi, Fachri, and Abdul Latif. “Pendidikan Inklusif Di Indonesia Perspektif Maqashid Syariah.” Journal of Disability Studies and Research (JDSR) 2, no. 2 (2023): 12–23.
Wardani, Ivo Retna Wardani, Mirza Immama Putri Zuani, and Nur Kholis. “Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran.” DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam 4, no. 2 (2023): 332–346.
Wijaya, Sastra, Asep Supena, and Yufiarti. “Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar Di Kota Serang.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 9, no. 1 (2023): 347–357.
Yusuf, Mohamad Yasin. “Pendidikan Islam Inklusif-Multikultural Dalam Perspektif Teori Gestalt.” Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam 2, no. 2 (2014).
Zahara, Putri, Adinda Dwi Putri, Fitria Nurkarimah, Wismanto Wismanto, and Muhammad Fadhly. “Peran Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam” 3, no. 2 (2024): 1–12.
Zed, Mestika. Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia, 2014.
Abstract
Views:
609, 
PDF downloads: 924
