Tahap Penyampaian Strategi Pembelajaran Scaffolding dalam Membentuk Kemandirian Belajar
Keywords:
Strategi Penyampaiaan, Pembelajaran Scaffolding, Kemandirian BelajarAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tahapan penerapan strategi pembelajaran scaffolding dalam pengembangan kemandirian siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dan jenis penelitiannya adalah studi kasus. Data untuk penelitian ini kemudian diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif dalam tiga arah, yaitu: merangkum data, menyajikan data dan menarik kesimpulan, serta menguji keabsahan materi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pemberian materi pembelajaran matematika dengan pendekatan konstruktivis sosial dilakukan dengan menerapkan tiga ranah pendidikan yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Strategi pelaksanaan pembelajaran menekankan pada aktivitas siswa, struktur pembelajaran yang digunakan, dan media yang digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran. Tahap presentasi scaffolding mengarah pada agenda yang direncanakan guru, yaitu. pengertian media pembelajaran, interaksi media siswa, dan metode belajar mengajar.
References
Ahmad Kausar Jaya , Fredi Ganda Putra dan mujib, “Pengaruh model pembelajaran superitem berbantuan scaffholding terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika,”Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, vol. 6, no. 1 (2020),
Adi Nuryadi, Budi Santoso, dan Indaryanti dengan judul “Kemampuan Pemodelan Matematika Siswa dengan Strategi Scaffolding With A Solution Plan pada Materi Trigonometri Kelas X SMAN 2 Palembang,” Jurnal Gantang September (2018) III (2)
Agus N. Cahyo, Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual dan Terpopuler, (Yogyakarta: DIVA Press, 2013),
Barry J. Zimmerman, A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning, Journal of Educational Psychology, (Vol. 81, No. 3, September/1989),
Belland, Glazewski., and Richardson, “Scaffolding Framework to Support The Construction Of Evidence-Based Arguments Among Middle School”, students. Education Tech Research Development, Vol.5, no.6, 2008,
Buyung and Dwijanto, ”Analisis Kemampuan Literasi Matematis Melalui Pembelajaran Inkuiri Dengan Strategi Scaffolding‟, Jurnal Of Mathematics Education Research, vol.6, no.1 (2017),
Direktorat Tenaga Kependidikan. Strategi Pembelajaran dan Pemilihannya, Jakarta : Dipdiknas, 2008,
Handoko dan Winarno, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Scaffolding Berbasis Karakter.”Masyafa Jurnal Pendidikan Matematika, vol 3 (2019)
Isjoni, Cooperative Learning. (Bandung: Alfabeta, 2012),
J. Lexy Moleong, Metode Penelitian Kualitatif (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 1993),
Lailatul Badriyah, Abdur Rahman and Hery Susanto, “Analisis Kesalahan dan Scaffolding Siswa Berkemampuan Rendah Dalam Menyelesaikan Operasi Tambah Kurang Bilangan Bulat”, Jurnal Pendidikan: Teori Penelitian Dan Pengembangan, vol.2, no.1, (2017),
Lisdawati Muda, Seni Mengelola Stress, Jurnal Irfani, (Vol. 10, No.1, Juni/2014),
Mayang Gadih Ranti, Pengaruh Kemandirian Belajar (Self Regulated Learning) terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Struktur Aljabar, Jurnal Pendidikan Matematika, (Vol. 3, No. 1, Januari-April/2017),
Made Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontenporer, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2013),
Nyoman S. Degeng, Teori Pembelajaran 1 Taksonomi 1 Variabel, (Malang: UIN Malang),
Nuraeni, et. All, Peningkatan Kemandirian Belajar IPA melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) di Kelas VIII SMP Negeri 33 Purworejo Tahun Pelajaran 2011/2012, Radiasi, (Vol.1.No.1, September/2012),
Nicke Septriani, Irwan and Meira, „Pengaruh Penerapan Scaffolding Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP PERTIWI 2 Padang‟, Jurnal Pendidikan Matematika,vol. 3, no.3 (2014),
Rindu Rahmatiah, Supriyono Koes H and Sentot Kusairi, “Pengaruh Scaffolding Konseptual Dalam Pembelajaran Group Investigation Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa SMA Dengan Pengetahuan Awal Berbeda‟,vol, II, no. 2 (2016),
Ratnawati Mamin, “Penerapan Metode Pembelajaran Scaffolding Pada Pokok Bahasan Sistem Periodik Unsur”, Jurnal Chemica, vol.10, No. 2, (2008),
Rika Sa’diyah, The Correlation Of Attachment, Self Regulation, Autonomy To Social Inteligences, Makalah disampaikan dalam “The 2nd International Multidisciplinary Conference 2016”, 15 November 2016,
Siti S. Fasikhah dan Siti Fatimah, Self-Regulated Learning (SRL) dalam Meningkatkan Prestasi Akademik pada Mahasiswa, Jurnal Imliah Psikologi Terapan, (Vol. 01, No.01, Januari/2013),
Suyono dan Haryianto, Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012),
Syafaruddin dan Irawan Nasution. Manajemen Pembelajaran, Jakarta: Quantum Teaching, 2005,
Abstract
Views:
223, 
PDF downloads: 153
