Analisis Kebijakan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di SMK Al- Mahrusiyah Lirboyo Kediri
DOI:
https://doi.org/10.33367/mujalasat.v3i2.7996Keywords:
Kebijakan, Guru Profesionalisme, Pendidikan Agama IslamAbstract
Konteks pendidikan modern pada profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan faktor penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pencapaian tujuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi kebijakan kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru PAI di SMK Al Mahrusiyah Lirboyo Kediri. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kebijakan kepala sekolah sangat berperan dalam membentuk kompetensi guru, melalui penetapan indikator capaian pembelajaran, program pelatihan, pembinaan berkelanjutan, serta strategi rekrutmen guru yang relevan dengan karakteristik sekolah berbasis pesantren. Guru secara aktif mengonstruksi pengetahuan dan praktik profesional mereka melalui refleksi kritis, kolaborasi, serta adaptasi terhadap keterbatasan sumber daya. Hasil penelitian menegaskan pentingnya kebijakan yang partisipatif, adaptif, dan responsif dalam mendukung pengembangan profesionalisme guru. Dengan dukungan kebijakan yang tepat, guru mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan memberikan kontribusi signifikan terhadap pencapaian tujuan pendidikan Islam
References
Ali, Makhrus. “Optimalisasi Kompetensi Kepribadian Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) Dalam Mengajar.” Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam 1, no. 2 (2022): 94–111.
Butho, Zulfikar Ali. Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru Pai Di Aceh. 2016. https://www.academia.edu/download/79104290/244.pdf.
Danim, Sudarwan. “Menjadi Peneliti Kualitatif.” Bandung: pustaka setia, 2002.
Doolittle, Peter E., and David Hicks. “Constructivism as a Theoretical Foundation for the Use of Technology in Social Studies.” Theory & Research in Social Education 31, no. 1 (2003): 72–104. https://doi.org/10.1080/00933104.2003.10473216.
Ertmer, Peggy A., and Anne T. Ottenbreit-Leftwich. “Teacher Technology Change: How Knowledge, Confidence, Beliefs, and Culture Intersect.” Journal of Research on Technology in Education 42, no. 3 (2010): 255–84. https://doi.org/10.1080/15391523.2010.10782551.
Huriaty, Dina, Zefani Esterani, and Muhammad Saufi. “Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru.” Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan–Edisi Khusus ISETA, 2022.
Luu, Linh Khanh, and Long Phan. “The Process of Evaluating Students Based on University Program Learning Outcomes.” Vietnam Journal of Education, 2020.
Pardede, Nurmaliyah. “Kebijakan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Swasta Yayasan Pendidikan Hidayatul Islam Pematangsiantar.” AL-Irsyad: Jurnal Pendidikan Dan Konseling 2859, no. 2 (2020): 197–203.
Saebani, Beni Ahmad. “Metode Penelitian.” CV Pustaka Setia, 2024. https://digilib.uinsgd.ac.id/107725/1/10.%20Beni_metode%20penelitian%20edisi%20revisi.pdf.
Sigurgeirsson, Daniel Brur, Marta Larusdottir, Mohammad Hamdaga, Mats Daniel, and Björn Þór Jónsson. “Learning Outcome Outcomes: An Evaluation of Quality.” 2018 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE), IEEE, 2018, 1–8. https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/8659342/.
Syarnubi, Syarnubi. “Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV Di SDN 2 Pengarayan.” Tadrib 5, no. 1 (2019):
Abstract
Views:
7, 
PDF downloads: 10
