The Influence of the Role-Playing Learning Model on the Development of Fine Motor and Arabic Vocabulary at Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.33367/naatiq.v1i1.5436Keywords:
Role-Playing, Fine Motor, Arabic, VocabularyAbstract
This study aims to find out how the influence of role-playing center learning methods on fine motor and Arabic vocabulary development in early childhood in PAUD Sunan Ampel Rejomulyo Kediri. This research is a type of qualitative research that is descriptive. The data collection techniques used are interviews, observations, and documentation. The results showed that the learning method of the role-playing center starts from learning planning, then how the influence of the role-playing center learning method on the development of the role-playing center. Producing a good impact on early childhood, namely early childhood in PAUD Sunan Ampel becomes more active, because in this learning method children will learn while playing roles. This has an influence on the child's fine motor and vocabulary development. Because in a variegated play will help stimulate the child to be active, one of which is in coordinating the movements of his hands.
References
Ardiana, R. (n.d.). Implementasi Media Pembelajaran pada Kecerdasan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun | Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Retrieved June 17, 2024, from https://www.murhum.ppjpaud.org/index.php/murhum/article/view/47
Ardiyansyah, M. (n.d.). Perkembangan Bahasa Dan Deteksi Dini Keterlambatan Berbicara (Speech Delay) Pada Anak Usia Dini. GUEPEDIA.
Astuti, E. (2021). Dampak Pemerolehan Bahasa Anak Dalam Berbicara Terhadap Peran Lingkungan. Educatif Journal of Education Research, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.36654/educatif.v4i1.202
Aulia, A., Fitri, N. L., Rahman, T. A., & Siti Istiqomah. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Sentra Untuk Mengoptimalkan Kecerdasan Majemuk. Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education (IJECIE), 6(02), Article 02. https://doi.org/10.35896/ijecie.v6i02.411
Azizah, N. (2013). Tingkat Keterampilan Berbicara Ditinjau Dari Metode Bermain Peran Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.15294/ijeces.v2i2.9241
Crain, W. (2007). Teori perkembangan: Konsep dan aplikasi. : Pustaka Pelajar,. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=464118
Creswell, J. W. (2015). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset; Memilih Diantara Lima Pendekatan (ke-3). Pustaka Pelajar Yogyakarta.
Dhieni, N., Fridani, L., Yarmi, G., & Kusniaty, N. (2005). Metode pengembangan bahasa. Universitas Terbuka. https://scholar.google.com/scholar?cluster=17298093683764253175&hl=en&oi=scholarr
Farikha, L., Karim, M. B., Fajar, Y. W., & Puspitasari, R. N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Sentra Peran Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun di TK Islam Al-Khalifa Solerejo Mojowarno Jombang. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v5i1.3849
Hasanah, N. (2020). Implementasi Model Sentra Bermain Peran Pada Anak Kelompok B Di TK IT Al-Hasna. Jurnal Golden Age, 4(01), Article 01. https://doi.org/10.29408/goldenage.v4i01.2224
Hurlock, E. B. (1990). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Erlangga, Jakarta.
Ikasari, M. N. (2020). Upaya Guru Mengembangkan Kecerdasan Intrapersonal Anak Usia Dini Melalui Sentra Main Peran di TA Al-Mannar Ponorogo. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.21154/wisdom.v1i1.2144
Kinanti, N. A., & Zulkarnaen, Z. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Baca Tulis melalui Sentra Persiapan pada Anak Usia 4-5 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 74–86. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.474
Lailan, A. (2017). Model Pembelajaran Sentra Pendidikan Anak Usia Dini. An-Nahdhah | Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 10(2), Article 2.
Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Media Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1560–1566.
Marwa, M. (2019). Sentra Main Peran untuk Meningkatkan Kemampuan Kosakata Anak di TK Dharma Wanita Kandangan Srengat Kota Blitar. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 4(2), 225–244. https://doi.org/10.33367/psi.v4i2.933
Nizamiyah, U., Syaiful, B., & Yani, T. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Sentra Main Peran Terhadap Kemampuan Moral Keagamaan Dan Sosial Emosional Anak Kelompok B. Journal of Comprehensive Science (JCS), 1(4), 763–768. https://doi.org/10.59188/jcs.v1i4.107
Novia, A. P., & Mahyuddin, N. (2020). Pembelajaran Sentra dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1247–1255. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.591
Nurani, Y., & Mayangasri, T. (2017). Pengembangan Model Kegiatan Sentra Bermain Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(2), Article 2. https://doi.org/10.21009/JPUD.112.15
Ode-alumu, S., Samad, F., & Samad, R. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Sentra Balok Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.33387/cahayapd.v3i1.2131
Pertiwi, E. P. dan I. Z. (2018). Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini dan Opini Pendidikan Karakter Melalui Sentra Bermain Peran. Nusamedia.
Pranoto, Y. K. S., Sugiyo, S., & Hong, J. J. (2014). Developing Early Childhoodâ€TMs Character Through Javanese Traditional Game. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.15294/ijeces.v3i1.9477
Putri, M. S. (2023). Model Pembelajaran Sentra dalam Pendidikan Anak Usia Dini. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 3793–3797. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2093
Renawati, R., & Na’imah, N. (2021). Implementasi Pembelajaran Sentra Bermain Peran Era Covid 19. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), Article 3. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.116
Ristianah, N., & Munir, M. (2022). Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Model Pembelajaran Sentra. INTIZAM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), Article 1.
Sari, A. (2021). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini 5-6 Tahun Ditinjau dari Aspek Sintaksis dan Pragmatik. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.51651/jkp.v2i2.44
Soendari, T., & Euis Nani, M. (2011). Asesmen dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus. Amanah Offset.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sumaryanti, L. (2017). PERAN LINGKUNGAN TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK. Muaddib : Studi Kependidikan Dan Keislaman, 7(01), Article 01. https://doi.org/10.24269/muaddib.v7i01.552
Suryana, D. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini: Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak. Prenada Media.
Susanto, A. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep dan Teori. Bumi Aksara.
Ulfa, M. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Sentra Main Peran dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak di KB Amal Insani Yogyakarta. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.51529/ijiece.v5i1.186
Yaswinda, Y., Yulsyofriend, Y., & Sari, H. M. (2020). Analisis Pengembangan Kognitif dan Emosional Anak Kelompok Bermain Berbasis Kawasan Pesisir Pantai. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.711
Yus, A. (2011). Model Pendidikan Anak Usia Dini. Kencana.
Abstract
Views:
148, 
PDF downloads: 69
