Pengembangan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini: Peran dan Problematika Guru dalam Pembelajaran

Zawaqi Afdal Jamil; Medina Yuliastri; Yusria

doi:10.33367/piaud.v5i1.6326

Authors

Zawaqi Afdal Jamil Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Author
Medina Yuliastri Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Author
Yusria Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Author

DOI:

https://doi.org/10.33367/piaud.v5i1.6326

Keywords:

Early Childhood Language Skills, Adaptive Teaching Methods, Language Learning Barriers.

Abstract

This study aims to identify the challenges faced by teachers in developing children's language skills and to explore the efforts made to overcome these obstacles through adaptive teaching methods. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observations, in-depth interviews, and document analysis. The research participants included teachers, parents, and students at TK An-Nur, Kerinci Regency, representing the learning ecosystem. Data analysis employed the flow model analysis, consisting of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings reveal that the main barriers to children's language development include limited instructional time, lack of resources, variation in children's language abilities, and minimal parental support. These factors significantly affect children's language development and require specific strategies to create a more effective learning environment.

References

Adnyani Dewi, I. G. A. C. W., & Suardika, I. K. (2023). Peran Guru Dalam Pendampingan Ekplorasi Pembelajaran Sains di TK Tunas Mekar Sari Denpasar. 8(2), 332–346. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jip.8.2.332-346

Amala, N., Lestari, B., & Anggraini, D. (2023). Pengaruh Media Softbook pada Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 30–43. https://doi.org/https://doi.org/10.33367/piaud.v3i1.296

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Annisa, N. F. (2021). Peran Guru Pada Proses Pembelajaran Luring Dalam Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di Tk Islam Perkemas Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung. https://doi.org/https://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/13552

Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Arifin, S., & Syaiful, A. (2020). Urgensi parenting education berbasis e-learning di era digital. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman. 8(1), 41–54. https://doi.org/https://doi.org/10.52185/kariman.v8i1.136

Azhari, S. (2021). Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Di Lembaga PAUD Meraje Gune. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 181–197. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/wisdom.v2i2.3312

Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge: Harvard University Press.

Dickinson, D. K., & Tabors, P. O. (2001). Beginning Literacy with Language: Young Children Learning at Home and School. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

Efiawati, E., Fauziyah, D. N., Syafrida, R., & Parapat, A. (2021). Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini Di PAUD MPA Daycare. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 172–186. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24042/ajipaud.v4i2.9676

Epstein, J. L. (2009). School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action. Thousand Oaks: Corwin Press.

Epstein, J. L. (2010). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools. Boulder: Westview Press.

Fadillah, S. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning) dan Kecerdasan Intrapersonal terhadap Perilaku Prososial Anak Usia 5-6 Tahun di Kelurahan Umban Sari Pekanbaru. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 91–102. https://doi.org/https://doi.org/10.31849/paudlectura.v2i01.2008

Firman, W., & Anhusadar, L. (2022). Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 28–37. https://doi.org/https://doi.org/10.19105/kiddo.v3i2.6721

Fitria, N. (2018). Kemitraan Orang Tua dan Sekolah dalam Mendukung Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Gea, E., Lelu, A. U. G., Zai, S., Siahaan, R. J., Silalahi, E. G., & Mau, M. (2024). Sebagai penghubung: Upaya Guru PAUD Kristen dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia Dini. Coram Mundo: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 6(1), 247–264. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/corammundo.v6i1.304

Gordon, A. M. (2003). Beginnings and Beyond: Foundations in Early Childhood Education. Albany: Delmar.

Hart, B., & Risley, T. R. (1995). Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

Heinich, R., Molenda, M., & Russell, J. D. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning. New Jersey: Prentice Hall.

Hemah, E., Sayekti, T., & Atikah, C. (2018a). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode Bercerita Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1. https://doi.org/10.30870/jpppaud.v5i1.4675

Hemah, E., Sayekti, T., & Atikah, C. (2018b). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode Bercerita Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1–14. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30870/jpppaud.v5i1.4675

Heryani, K. (2020). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 75–94. https://doi.org/https://ejournal.an-nadwah.ac.id/index.php/aktualita/article/view/163

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. Boston: Allyn and Bacon.

Joyce, B. . & S. B. (2002). Student Achievement Through Staff Development. Alexandria: ASCD.

Kasriyati, D., Wahyuni, S., & Reswita, R. (2021). Pelatihan Perencanaan Dan Penerapan Media Loose Parts Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Bagi Guru PAUD Kecamatan Rumbai Pesisir. Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 4(2), 34–39. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/dedikasi.v4i2.5906

Khairani, Nenni, Siregar Rosmaimuna, & Lubis Jumaita Nopriani. (2023). Penerapan Metode Bermain Peran dalam Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5942–5952. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5383

Kurniah, N., & Zulkarnain, R. (2021). Pengembangan asesmen anak usia dini di lingkungan guru PAUD. Dharma Raflesia: Jurnal Ilmiah Pengembangan Dan Penerapan IPTEKS, 19(1), 177–185. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/dr.v19i1.14095

Maemonah, M. (2021). Analisis Pembiasaan Berbahasa Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Paudia, 10(2), 278–288. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/paudia.v9i1.9000

Mar’atun Nafi’ah, A., Cahyo Wibowo, I., & Dianto, F. (2018). Periodesasi Masa Perkembangan Anak-Anak. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, 1–15. https://doi.org/http://eprints.umsida.ac.id/id/eprint/1129

Miftah, M. (2013). Fungsi, dan Peran Media Pembelajaran sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 95–105. https://doi.org/https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v1n2.p95--105

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2009). Qualitative Data Analysis terjemahan Tjetjep Rohendi Rohedi. UI-Press.

Mulia, P. S., & Kurniati, E. (2023). Partisipasi Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Wilayah Pedesaan Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3663–3674. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4628

Muslich, M. (2011). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual: Landasan Praktis Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Jakarta: Bumi Aksara.

Nadia, D. O., & Suhaili, N. (2023). Peran Interaksi Sosial Dalam Perkembangan Emosional Anak Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 2727–2738. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8137

Novianti Yusuf, R., Siti Tazkia Aulia Al Khoeri, N., Sarlita Herdiyanti, G., & Deska Nuraeni, E. (2023). Urgensi Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Plamboyan Edu, 1(1), 37–44. https://doi.org/https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/plamboyan/article/view/320

Pebriana, P. H. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1–11. https://doi.org/0.31004/obsesi.v1i1.26

Pradita, E. L., Dewi, A. K., Tsuraya, N. N., & Fauziah, M. (2024). Peran Orang Tua dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 1238–1248. https://doi.org/https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.883

Prensky, M. (2010). Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning. Thousand Oaks: Corwin Press.

Priyoambodo, G. A. E., & Suminar, D. R. (2021). Hubungan Screen Time dan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini: A Literature Review. JURNAL SYNTAX IMPERATIF: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 2(5), 375–397. https://doi.org/https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v2i5.119

Purnawanto, A. T. (2021). Urgensi Literasi Digital Bagi Guru, Siswa dan Orang Tua. Jurnal Pedagogy, 14(2), 85–98. https://doi.org/https://jurnal.staimuhblora.ac.id/index.php/pedagogy/article/view/97

Putri, D. K., Handayani, M., & Akbar, Z. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran dan Motivasi Diri terhadap Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 649–4. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.418

Rahardjo, M. (2013). Kreativitas Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Rahman, M. H., & Kencana, R. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Musamus Journal of Primary Education, 2(2), 67–75. https://doi.org/10.35724/musjpe.v2i2.2177

Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81–95. https://doi.org/https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374

Risna Dewi, N. W. (2020). Membangun Komunikasi Dan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Mendongeng. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 101–108. https://doi.org/http://jurnal.ekadanta.org/index.php/Widyalaya/article/view/77

Riwayati Zein, Z., & Vivi Puspita, V. P. (2021). Efektivitas Pengembangan Model Bercerita Terpadu terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2168–2178. https://doi.org/https://repository.adzkia.ac.id/id/eprint/14

Rozie, F., Haryani, W., & Safitri, D. (2019). Peran Guru Dalam Penanganan Perilaku Anak Hiperaktif Di TK Negeri 1 Samarinda. JECE (Journal of Early Childhood Education), 1(2), 53–59. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15408/jece.v1i2.12874

Rumbaroa, R. H. (2020). Urgensi Memahami Perkembangan Bahasa Anak. Lingue: Jurnal Bahasa, Budaya, Dan Sastra, 2(2), 72–79. https://doi.org/https://doi.org/10.33477/lingue.v2i2.1804

Rusman. (2012). Manajemen Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Rajawali Pers.

Safarudin, R., Zulfamanna, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 9680–9694. https://doi.org/Retrievedfromhttp://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1536

Safitri, Y. (2017). Faktor-faktor yang Berhubungan dengan Perkembangan Bahasa Balita di UPTD Kesehatan Baserah Tahun 2016. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 148–155. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i2.35

Sari, D. K. (2020). Upaya Guru Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SDN 10 Belutu. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 59–71. https://doi.org/https://doi.org/10.53515/CJI.2020.1.1.59-71

Setyaningsih, U., & Indrawati, I. (2022). Strategi Pengembangan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Setyawan, F. H. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini melalui Model Pembelajaran Audio Visual Berbasis Android. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 3(2), 92–98. https://doi.org/https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v3i2.3490

Smith, J. A., Atkins, L., & Dunne, L. (2011). Teaching and Learning with Technology: Pedagogical and Ethical Considerations. New York: Routledge.

Sofia, A., & Anggraini, G. F. (2018). Interaksi Sosial Antara Guru dan Anak dalam Pengembangan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 7–18. https://doi.org/http://journal2.um.ac.id/index.php/jpaud

Susianti, C. (2016). Efektivitas Metode Talaqqi Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qurâ€TM an Anak Usia Dini. . . Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 2(1), 1–19. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/ts.v2i1p1-19.305

Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms. Alexandria: ASCD.

Uddin, A. M., Fathoni, A., & Samsuri, M. (2022). Urgensi Kecerdasan Interpersonal Bagi Guru di Era Industri 4.0. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(4), 455–461. https://doi.org/https://repository.unugiri.ac.id:8443/id/eprint/2552

Wahidah, F. A. N. M., & Latipah, E. (2021). Pentingnya mengetahui Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini dan Stimulasinya. Jurnal Pendidikan, 4(1), 44–62.

Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6187

Williams, G., & Snipper, G. (1990). Literacy and Bilingualism. New York: Longman.