Evaluating the Alignment of the Textbook Easy Steps to Chinese with BSKAP Standards for Mandarin Language Education in Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.33367/ijhass.v5i4.6254Keywords:
Textbooks, Easy Steps to Chinese, BSKAP Standards, Mandarin Language TeachingAbstract
This study aims to evaluate the suitability of the textbook Easy Steps to Chinese, published in China, for Mandarin language education in Indonesia, focusing on its alignment with the standards established by the Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) (Agency for Standards, Curriculum, and Educational Assessment) and the Merdeka Curriculum. Using a qualitative content analysis method, the research examines the textbook's material, presentation, design, and graphics to assess its effectiveness and relevance in the Indonesian context. The findings indicate that although the textbook provides a well-structured approach with comprehensive teaching materials, it faces challenges in terms of cultural relevance and illustrations that are less suitable for the Indonesian environment. Teachers play a critical role in addressing these gaps by supplementing the textbook with additional materials and cultural adaptations to align with local pedagogical needs and the competency standards of the Merdeka Curriculum. Theoretically, this study highlights the significance of culturally contextualized teaching resources in language acquisition. With proper modifications, Easy Steps to Chinese can serve as an effective resource for Mandarin instruction in Indonesia, though further adjustments are needed to fully align it with the Indonesian educational framework.
References
Agustin, N. P. I., Wijayanti, P. H., & Muyassaroh, L. U. (2021). Xǐhuān xuéxí hànyǔ: Buku Ajar Bahasa Mandarin Berbasis Pendekatan Kontekstual. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 1(11), 1586-1606.
Al Husna, A., & Rigianti, H. A. (2023). Analisis kesulitan guru selama proses pembelajaran pada saat pergantian kurikulum 2013 ke kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 3018-3026.
Ariasih, N. K., Murpratiwi, S. I., Pramawati, I. D. A. A. T., Mulyawan, I. P. A., Putri, K. M. D., Suandana, N. P. W., ... & Antara, I. G. M. Y. (2023). Sosialisasi Entrepreneur Untuk Generasi Z Di SMP Sapta Andika Denpasar. Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 3(3), 355-362.
Azzahra, S., & Al Farisi, M. Z. (2023). How Is The Feasibility and Readability of 10th Grade Arabic Language and Literature Textbook?/Bagaimana Kelayakan dan Keterbacaan Buku Teks Bahasa Dan Sastra Arab Kelas X?. Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics, 5(1), 51-68.
Fitria, M., Afifah, L., & Putri, A. E. F. (2022). Metode Audiolingual untuk Melatih Pelafalan Nada Kata Bahasa Mandarin pada Siswa Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 6 Malang. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 2(1), 126-137.
Fu, L. (2018). 论印尼小学汉语教材的编写——以印尼《快乐汉语》为例. Jurnal Cakrawala Mandarin, 2(1), 24-33.
Hari, Y., Aspali, D., & Hermawan, B. (2014). Interpretasi e-learning sebagai support media untuk pembelajaran Bahasa Mandarin bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Informatika, 12(2), 77-83.
Hari, Y., & Hermawan, B. (2015). Rancang Bangun Media Pembelajaran Bahasa Mandarin Berbasis Mobile Learning. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika: JANAPATI, 4(1), 1-6.
Harjuansari, N. P., Rosyidah, R., & Ventivani, A. (2022). Kesalahan Terjemahan Makna dalam Cerpen Pertanyaan Misterius Ayah oleh Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 2(12), 1667-1681.
Haryanti, S. (2013). Analisis Kesesuaian Penggunaan Bahan Ajar Bahasa Mandarin Sekolah Menengah Umum dengan Ketetapan Badan Standar Nasional Pendidikan. Humaniora, 4(1), 655-664.
Hermawan, B., Endang, L., & Apriana, M. (2020). Peran media PPT untuk peningkatan minat belajar dalam pembelajaran kosakata bahasa mandarin. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 183-191.
Kurniasari, M., & Anggraeni, A. (2019). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Mandarin Berbasis Digital untuk Siswa Kelas X SMA Don Bosko Semarang. Longda Xiaokan: Journal of Mandarin Learning and Teaching, 2(2).
Mustarih, N., & Achmad, A. K. (2023, July). Analisis Indikator Tes Kemahiran Bahasa Mandarin Tingkat Menengah: Hanyu Shuiping Kasoshi 汉语水平考试 (HSK 4). In SEMINAR NASIONAL DIES NATALIS 62 (Vol. 1, pp. 45-58).
Novitasari, C. A., & Riani, D. A. (2017). Metode pengajaran bahasa Mandarin praktis untuk bidang perhotelan di kapal pesiar. JLA (Jurnal Lingua Applicata), 1(1), 36-51.
Palangda, L., Walukow, M. R., Naharia, O., Wullur, M. N., & Sumual, S. D. (2023). Implementation of Merdeka Belajar policy: Constraints in the Pancasila students profile strengthening project. International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science, 1(02), 104-116.
Peraturan Kepala BSKAP Nomor 039/H/P/2022 tentang Pedoman Penilaian Buku Pendidikan
Prasetyaningtyas, H. (2023, January). Analisis Buku Teks Pelajaran Bahasa Mandarin Jenjang SMA. In Journal International Seminar on Languages, Literature, Arts, and Education (ISLLAE) (Vol. 5, No. 1, pp. 19-29).
Putri, C. A., & Amirul, A. R. (2023). Pengaruh Asesmen Formatif, Peran Guru, dan P5 dalam Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Siswa AKL. EDUNOMIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 4(1), 81-87.
Santoso, J., & Ginting, D. (2023). Pengaruh penguasaan kosakata bahasa mandarin melalui metode mnemonic. Jurnal Pendidikan, 11(2), 220-233.
Sintia, S., Thamrin, L., & Khiong, B. Y. (2024). Analisis Kosakata dan Teks Bacaan dalam Buku Teks Bahasa Mandarin “Mei Hua” untuk Penggunaan Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 86-94.
Suhardi, S., Thamrin, L., Veronika, T., Seli, S., & Riyanti, D. (2022). Stimulasi gerak dalam pembelajaran kosakata Bahasa Mandarin. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 5(2), 164-172.
Sutami, H. (2013). Kekhasan pengajaran bahasa Mandarin di Indonesia. Wacana, Journal of the Humanities of Indonesia, 9(2), 6.
Sutami, H. (2016). Fungsi dan kedudukan bahasa Mandarin di Indonesia. Paradigma: Jurnal Kajian Budaya, 2(2), 212-239.
Sutandi, S., & Limuria, R. (2019). An Evaluation of Chinese Language Teaching Materials Used in High Schools in Bandung. Lingua Didaktika, 13(2), 165-180.
Thamrin, L. (2022). Penguasaan Kosakata Berbahasa Mandarin Terhadap Capaian Standar HSK Level 4. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 7992-8001.
Trihardini, A. (2022). Pemanfaatan Youtube sebagai Media Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Mandarin. Retrieved from: https://osf.io/preprints/osf/tjwx3
Trihardini, A., Wikarti, A. R., Anggrini, R. N., & Abdurrahman, R. (2020). Kesetaraan Hanyu Shuiping Kaoshi Level I-IV dengan CEFR pada Keterampilan Berbicara Bahasa Mandarin. Jurnal Cakrawala Mandarin, 4(1), 11-24.
Ventivani, A., Muyassaroh, L. U., & Mardasari, O. R. (2023). Respon Implementasi Bahan Ajar Digital “流利说汉语” 二年级 Pada Pembelajaran Bahasa Mandarin MAN 1 Pasuruan. Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), 8(1), 17-23.
Abstract
Views:
88, 
PDF downloads: 72
